這個買了不後悔

序一 郭婷玉
序二 王品涵
序三 許雅玲
 
【史前史】
◆史前的台灣是什麼樣子？
「史前時期」是什麼？
「台灣」是怎麼誕生的？
[ 蓬萊運動]
[ 冰河時期]
史前文化：使用鐵器與石器的時代
已知用火的舊石器時代：神祕的長濱文化
已知燒陶的新石器時代：不笨的大坌坑文化
[ 左鎮人]
[ 月形石柱：神祕的台灣巨石陣]
最後階段：金屬器時代
[ 史前遺址的命名]
考古學的考古史：台灣考古史
[ 台灣史前遺址文化層示意圖]
 
【海上競逐】
◆荷蘭人為什麼來台灣？
「遲到」的VOC
[ 荷蘭東印度公司VOC 的權力]
[ 荷蘭建城過程]
[ 荷蘭貿易轉運示意地圖]
[ 濱田彌兵衛事件]
原漢分治
[ 荷蘭在台轉運貿易]
[ 荷漢合作]
[VOC 與原住民、漢人的人數比例]
荷蘭統治時代的影響
[ 荷蘭為原住民帶來文字教育]
 
◆啥咪？台灣也有聖薩爾瓦多、聖多明尼哥、聖地牙哥？
北台灣的西班牙時代
[ 葡萄牙與明朝]
劃線打勾勾，瓜分全世界：
教皇子午線、托德西利亞斯條約和薩拉戈薩條約
占領台灣，先過颱風這一關：
西班牙人與颱風的恩怨情仇
[ 日本江戶時期的鎖國政策]
[ 西班牙駐菲律賓總督施爾瓦]
[ 社寮島]
走入歷史的「聖」字地名
[ 神祕產金地哆囉滿]
 
◆台灣也有海賊王？──大海賊時代的倭寇、海商與濱田彌兵衛
倭寇一定是日本人嗎？
[ 與「日不落」錯身而過的明帝國]
成為海賊王──武裝海商點將錄
[ 林道乾與寶藏傳說]
[ 從「打狗」到「高雄」]
「中國船長」李旦與「開台王」顏思齊
[ 與西班牙人大戰的林鳳]
鄭芝龍的海上帝國
[ 顏思齊登陸爭議
──「台灣第一鄉」的爭奪戰]
濱田彌兵衛與消失的抗稅紀念碑：
大員／奴易茲事件
[ 歷史上安平古堡與赤崁樓演變示意圖]
 
【清領時期】
◆清帝國統治台灣消極、多民變嗎？
從海島走入帝國
[ 清國棄留台灣論爭]
渡台三禁「紅豆泥」？
[ 褒忠門]
島內互打為哪樁？
[ 林爽文事件]
義民，原來不只客家人
[ 六堆部落圖]
 
◆清末台灣開港是西方列強侵略的一環嗎？
西方殖民者眼中的台灣
正港vs. 私口
[ 清代台灣「正港」的出口品]
重回世界貿易圈的台灣
[ 洋行]
[ 買辦]
茶、糖、樟腦與商人崛起
[ 台灣茶、糖、米的產銷地圖]
 
◆清末台灣為什麼不斷被捲入涉外事件？
掃到清末颱風尾的台灣
帝國領土與近代國家主權的碰撞
牡丹社事件與清帝國真正統一台灣
十九世紀末台灣情勢
 
◆清末近代化新政對台灣社會留下多少影響？
清末涉外事件
[ 土地清丈]
開山「撫」番？開山「剿」番！
劉銘傳自強新政再思考
事倍功半的近代化
清末新政再評價
 
◆漢化台灣──明鄭與清國如何「教化」台灣？
漢化台灣：明鄭時期陳永華的經營與沈光文的開拓
[ 海東文獻之祖]
明鄭時期文學：過客與流亡
誰是開台進士？清領時期文教的開展
[ 台中考棚]
[ 台北考棚]
清國時期文學：唯有宦遊文章？
[ 郁永河《土番竹枝詞》]
[ 老百姓看不到的八景]
[ 老百姓玩得到的八景]
 
【日本時代】【日本時代】
◆台灣如何因為一場不相關的戰爭被割讓給日本？
目標琉球，順便台灣
[ 帝國第一處海外殖民地]
台灣民主國，亞洲第一個民主國家？
「竹竿裝菜刀」抗日去
日本建設台灣是好心？
日本的治理術
[ 乙未戰役路線示意圖]
 
◆台灣民主國，真的民主嗎？
如遭割，毋寧死！台灣民主國的成立經過
[ 台灣民主國的時間表]
抵抗與接收
台灣始政式
 
◆日本殖民統治體制如何確立於台灣？
帝國內的「異法域」
[ 霧社事件]
對台殖民法治的確立
國家權力影響每一個人
保甲的作用
[「大人」──日本時代台灣社會對警察政治的反應]
殖民統治下的台灣社會
[ 台灣總督府統治體制圖]
 
◆台灣人在殖民經濟中只有被剝削的份？
三大調查與殖民經濟發展基礎
（一）土地調查
（二）舊慣調查
（三）人口普查
專賣與地方「樁腳」
[ 專賣制度]
資本家是投資還是掠奪台灣？
[ 二林事件]
蓬萊米與米糖相剋
[ 米糖相剋]
 
◆啟蒙或是愚民？日本時代的教育
教育敕語與同化爭議
「國語」與「義務」：伊澤修二的教育理念
從「國語傳習所」到「國民學校」：上學的漫漫長路
[芝山岩事件與芝山岩精神]
[國語學校與台灣藝術]
殖民所需的實業教育
[醫師蔡阿信與「文明女」]
超級窄門的中學教育
可望而不可及的在地高教：台北高校與台北帝國大學
可及而不可望的異地留學：日本、歐美或中國
[舊式私塾教育與新式學校教育]
 
◆一九二○年代「內地延長」、社運頻起的台灣社會是什麼樣子？
同化與差別待遇
風起雲湧的台灣社運
台灣議會設置請願運動
台灣議會設置請願運動的影響
[ 文化協會「美台團」]
製作順民的殖民教育
語言的抵抗與接受
[《台灣民報》]
農民運動
[ 台灣農民組合]
勞工運動
[ 台灣民眾黨]
「內地延長」同化政策之反思
[ 日本時代的教育寫真]
 
◆日本時代的文學──是你的還是我的「國語」？
從古典文學開始：漢文文學
[ 吳瑣雲〈女子漢學研究會徵求會友書稿〉]
來吵架吧！新舊文學論戰
[ 台灣話文論爭]
台灣的日語文學
 
◆日本時代的原住民政策──手段用安撫同化或是徹底高壓？
日人眼中的「高砂族」
因理蕃而爆發的反抗事件
[ 莎韻之鐘]
霧社事件
 
◆台灣人在皇民化運動中真的有變成日本人嗎？
台灣，日本帝國進軍亞洲的跳板
皇民化政策的開展
太平洋戰爭與全面軍事動員
皇民化下的不同人群
「被」成為日本人
空襲與「疏開」
皇民化的各自表述
皇民化運動的遺緒
 
【戰後】
◆是終戰？還是光復？二二八事件為什麼會爆發?
二戰結束
[ 歡迎國民政府籌備會]
接收或劫收？從歡迎到失望的心路歷程
[ 澀谷事件]
二二八──不只是一根菸的問題
 
◆國民黨政權實施土地改革是有計畫的「德政」嗎？
農民的春天來了？
戰後台灣土地改革的背景
土地改革＝政治工具
農民、地主對土改的反應
土改的原本面貌
 
◆戒嚴時期的生活值得懷念嗎？
當黑夜降臨：戒嚴體制的形成
每個人心中都有個小警總：白色恐怖
[ 台灣警備總司令部]
胡蘿蔔與鞭子中的胡蘿蔔
 
◆為何美蘇冷戰，台灣也會打噴嚏？
冷戰體制：山姆大叔與戰鬪民族之間的角力戰
冷戰時期的大金主：美援
[ 韓戰]
 
台灣經濟奇蹟是神話？
——戰後台灣經濟發展的原因與省思
台灣戰後經濟成長階段
相對穩定的政治局面
有效利用美援
帶動經濟成長的中小企業
有效運用人力資源
美日台的三角貿易網絡
引進外資
台灣經濟發展的省思
 
◆戰後台灣的文學是什麼樣子？
跨越語言，或者被語言跨越？戰後的台灣文學
內戰與冷戰──戰鬥文藝與反共文學
鄉土文學論戰
 
◆台灣解除戒嚴、民主化的推手是蔣經國嗎？
早期的微微火苗
威權鬆動與黨外集結
前所未有的美麗島軍法大審
民進黨成立與「時代在變」
戒嚴令不再，枷鎖仍在
南榕之死，最後一哩路
Last but not least——揭開蔣經國「親民」、
「民主推手」面紗
 
◆全面占領主席台？──一九九○至二○一六年台灣民主化與本土化
民主浪潮
民主化：野百合學運
[ 動員戡亂臨時條款]
本土化
第一次政黨輪替
香蕉？太陽花？：占領立院的太陽花運動
[ 海峽兩岸服務貿易協議]
第三次政黨輪替：我們真的打倒大魔王了嗎？
 
【參考書目】
 

序一
　　
　　回首參與這本小書一年多的籌備、寫作過程，真是有點漫長，更多的則是完成一件任務的充實愉快感。
　　
　　在台灣史優秀科普讀物輩出的今天，要出版一本值得一看的作品，首先感謝出版社對台灣歷史的熱情，以及對一名歷史學徒的信賴。在寫作過程中，常常戰戰兢兢，擔心哪裡寫錯、寫不好。這時候，會回想起參加寫作行列的初衷，也就是過去一年擔任台灣歷史課程助教的所學。
　　
　　從中學第一次接觸完整論述的台灣歷史以來，已經過了十多年，對於台灣史早已不是初學者。更不用說，身為一名研究台灣史的博士生，這更是「吃飯的傢伙」。但是，儘管自認學了很久的台灣史，在擔任課程助教的過程中，我依然發現自己多所不足，時而被學生一個簡單提問難住。清帝國占領台灣，明帝國為什麼不占領台灣？清代台灣社會是不是常常在叛亂？台灣人有被皇民化運動成功同化成日本人嗎？蔣經國是民主化推手嗎？這一個一個看似簡單的提問，在在隱含著深切複雜的背景，又無一不影響著現在的我們。
　　
　　也就是在這樣面對提問、尋找答案、回答疑問的過程中，我瞭解到自己雖然仍有諸多不足之處，但還是可以整理一些對台灣歷史的常見問題，看看這些問題有沒有比較新的研究討論過，然後把它們整理出來、提供參考。因此，寫作這本小書，對我而言像是助教心得的集結。可能不會是多高深的學術巨作，但至少可以陪伴對台灣史有興趣的讀者——無論是剛接觸台灣史的小孩、或是已經出社會許久卻仍然想多瞭解台灣過往的大人，走過這一段探問台灣從何而來的旅程，從而更為瞭解未來可能由何而去。
　　
　　當然，能夠成就這樣一本小書，不是單憑我的棉薄之力可以勝任的。雖然有人曾說「要謝的人太多，就謝天吧」，不過忝為作者之一，還是想藉此書頁聊表謝意。
　　
　　感謝聘用我擔任助教的李文良老師、呂紹理老師，您們的信任是這本小書的開端，您們的教學也是可敬的榜樣。感謝一年來坐在台下提問、聽講、給予回饋的學生們，雖然無法一一點名，但是助教永遠記得你們對台灣歷史發出感興趣的讚嘆時，心裡有多感動。
　　
　　感謝許佩賢老師，在歷史科普寫作上給予諸多指點，並不忘時時鞭策我注重本業論文與副業寫書。感謝曾令毅、洪紹洋、陳世芳諸位學長學姐，不吝給予專業意見，讓我的寫作內容更為豐富、深入。
　　
　　感謝一起完成本書的思宇學長、編輯文青、品涵、雅玲、建華，溫柔地包涵我的拖稿，鼓勵我完成這本書，你們都是神一般的隊友。感謝在本書完成過程中，常常被迫試聽文章內容的好友玲瑤、姝君，妳們的疑問總能點出我的盲點。
　　
　　感謝一路支持我走在研究路上的家人。父親總是默默支援我的生活，母親一直叮嚀我注意吃飽穿暖，二姐、小妹時不時被我當成科普歷史的聽眾，瑄瑄、睿睿則伸出溫暖小手牽著姨姨。
　　
　　最後，感謝陪伴我多年的歷史。私以為，學習歷史最後會瞭解，我們現在看到的世界其實不那麼理所當然，而是背後許多複雜因素交織而成，並且一直在變動中。帶著在歷史學中學習到的思辨能力，持續關懷、思考台灣社會的現狀與未來走向，我相信，我們總有一天會走向更加良善、自信的獨立國家。